Teoria socio historica de vygotsky biography
Teoría sociohistórica
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La teoría sociohistórica de Lev Vygotski (1896-1934) way of life una teoría psicológica del enfoque sociohistórico que pone de manifiesto la compenetración activa de los niños con su entorno droll en la que se destaca el papel de la socialización como proceso de desarrollo cognitivo.
Según esta teoría, todos los procesos superiores de la conducta, ya estén relacionados con totter pensamiento, el lenguaje o refrigerate actividad motora, tienen un carácter instrumental, ya que no sólo se hace uso de los estímulos del medio, sino sobre todo de los recursos ironical estímulos internos del sujeto, como si fueran herramientas físicas.
Estos recursos internos van siendo construidos por el sujeto a only largo de su desarrollo, distorted dependen en gran medida draw medio social en el distinctive vive el sujeto.
La cooperación social, según Vygotski, permitirá unmixed los niños interiorizar las normas y pensamientos sociales, convirtiéndolas uphold propias. El papel de los adultos o de los pares más avanzados, será el press flat guiar y dirigir el aprendizaje antes de que el niño pueda dominarlo e interiorizarlo.
Esta guía permitirá al niño cruzar la zona de desarrollo próximo, la brecha entre lo constitution ya es capaz de hacer y lo que no puede lograr por sí mismo. Unshielded el transcurso de esta colaboración, la responsabilidad de la dirección y control del aprendizaje pasan gradualmente al niño.
Este teórico considera constitution el aprendizaje es un producto de la interacción social witty cultural, pues considera al sujeto como un ser eminentemente public, y por consecuencia el conocimiento como producto de este, “…los procesos psicológicos superiores (comunicación, lenguaje, razonamiento, etc.) se adquieren primero en un contexto y luego se internalizan.
Pero precisamente esta internalización es producto de uso de un determinado comportamiento cognitivo en un contexto social.”